Dyscalculie
Les mathématiques restent-elles un obstacle pour votre enfant — des tables qui ne s'assimilent pas, des difficultés avec l'horloge, l'argent ou le sens du nombre, malgré de nombreux exercices ? Il pourrait s'agir de dyscalculie. Lisez ici de quoi il s'agit et comment nous l'évaluons et le prenons en charge.
Qu'est-ce que la dyscalculie ?
La dyscalculie est un trouble persistant dans le calcul et le traitement des nombres, malgré un enseignement suffisant et une intelligence normale. Là aussi, la cause réside dans la manière dont le cerveau traite l'information numérique.
Qu'est-ce que cela signifie concrètement ? Votre enfant éprouve des difficultés avec le sens des nombres, l'automatisation des faits arithmétiques (tables, décompositions), les procédures de calcul, et parfois avec le temps, l'argent ou la géométrie. Le calcul prend beaucoup de temps et engendre de l'incertitude et la peur de l'échec.
Une distinction importante. On ne parle pas de dyscalculie lorsque les problèmes de calcul s'expliquent par un retard général, des apprentissages manqués ou un problème de langage. Ce qui caractérise la dyscalculie, c'est à nouveau sa persistance, même après des exercices ciblés supplémentaires.
Mogelijke signalen
Reconnaissez-vous certains de ces signes ? Cela ne signifie pas automatiquement qu'il y a un trouble — un entretien d'admission aide à examiner ensemble ce qui se passe.
- les tables et les décompositions ne s'automatisent pas
- difficultés avec le sens des nombres et l'estimation des quantités
- retombe sans cesse sur le comptage sur les doigts
- difficultés avec la lecture de l'heure, l'argent ou les unités de mesure
- le calcul prend beaucoup de temps et suscite la peur de l'échec
Quand l'aide est-elle utile ?
- Demande d'aide typique : « Mon enfant a du retard en calcul et n'arrive pas à retenir les tables. »
- Qui oriente : souvent l'école ou le CLB, parfois le médecin (généraliste).
- Âge : signaux souvent à partir de la 2e ou 3e année primaire, lorsque le calcul devient plus complexe.
- Quand faire un bilan complémentaire ? Lorsque les difficultés persistent malgré une aide ciblée à l'école.
Étape par étape
- 1Inscriptionvous / parent
Vous contactez le cabinet avec votre demande.
- 2Prescription pour le bilanmédecin généraliste / spécialiste
Une prescription médicale pour le bilan logopédique.
- 3anamnèse et bilan logopédiquelogopède + parent
Connaissance, la demande d'aide et discussion des antécédents. Un examen ciblé est effectué à l'aide de tests standardisés.
- 4Analyse & conclusionlogopède
Les résultats sont rassemblés pour former un tableau diagnostique. Un rapport du bilan est rédigé.
- 5Prescription pour la thérapiespécialiste
Faire signer une prescription pour le traitement par un spécialiste. Le formulaire de demande est envoyé à la mutualité.
- 6Décision du médecin conseilmutualité
La mutualité approuve le remboursement.
- 7Thérapie sur mesurelogopède + enfant + parent
Accompagnement de votre enfant, ensemble avec vous.
- 8Évaluation & prolongationlogopède
Suivi des progrès, et poursuite ou clôture.
Que peut signifier un résultat ?
Dans la norme
Les performances sont conformes aux attentes pour l'âge. Sur la base de ce test, il n'y a pas d'indication de trouble dans ce domaine.
Score faible
Plus bas que prévu pour l'âge — une difficulté dans ce domaine. Un seul score faible ne suffit pas en soi pour un diagnostic ou un remboursement.
Critère atteint
Le score répond à la valeur critère RIZIV pour ce test. Cela étaye la demande de remboursement. La décision finale appartient au médecin conseil.
Tableau contradictoire
Les résultats ne sont pas univoques. Nous les interprétons en tenant compte de l'anamnèse, des observations, des informations de l'école et d'un éventuel bilan complémentaire.
La thérapie
- Objectifs
- Une meilleure compréhension du nombre, des faits numériques plus fluides, des stratégies et outils utiles, et une plus grande confiance en calcul.
- Fréquence
- Généralement 1 à 2 séances par semaine, dans le cadre du RIZIV.
- Durée de la séance
- 30 minutes (individuel).
- Rôle des parents
- S'entraîner ensemble par petites étapes réalisables et intégrer le calcul dans la vie quotidienne (cuisiner, faire les courses).
- Rôle de l'école
- Aménagements raisonnables (STICORDI), par ex. une carte de calcul ou du temps supplémentaire.
- Évaluation
- Périodique ; prolongation sur la base des progrès.
Combien cela coûte-t-il ?
La dyscalculie peut, sous certaines conditions, être remboursée via l'INAMI et votre mutualité. En bref :
Vous ne payez que le ticket modérateur (± 2 € avec intervention majorée). Votre mutualité rembourse la majeure partie.
L'honoraire complet, par ex. lorsque les conditions du RIZIV ne sont pas remplies.
- une prescription médicale valide (bilan + traitement) ;
- un bilan logopédique avec des scores en calcul inférieurs aux valeurs seuils de la liste de l'INAMI ;
- le diagnostic posé avant le 18e anniversaire accompli ;
- l'approbation du médecin-conseil de votre mutualité.
Pour le remboursement, des conditions spécifiques s'appliquent concernant notamment le diagnostic, le bilan, l'âge et les prescriptions nécessaires. Nous examinons ensemble si votre enfant remplit les conditions actuelles de l'INAMI et vous informons à l'avance du coût estimé. En tant que logopèdes conventionnés, nous appliquons les tarifs officiels de l'INAMI. Si vous avez droit au remboursement, vous ne payez que le ticket modérateur ; sinon, l'honoraire complet. Vous trouverez les montants exacts, indexés annuellement, ainsi que l'explication complète sous la rubrique « Zo verloopt een traject ».
Tarifs indicatifs 2026 (30 min). Vous trouverez les montants exacts et indexés ainsi que toutes les explications sur la page des services.
Foire aux questions
Ai-je besoin d'une prescription du médecin ?
Pas pour la première rencontre. Pour les thérapies remboursées, il faut généralement une prescription médicale — nous vous expliquons étape par étape de quels documents vous avez besoin.
Combien de temps dure une séance et à quelle fréquence venons-nous ?
Une séance individuelle dure 30 minutes. Nous convenons ensemble de la fréquence (généralement 1 à 2 fois par semaine), adaptée à votre enfant.
La thérapie peut-elle avoir lieu à l'école ou à domicile ?
En concertation, la thérapie à l'école est parfois possible ; l'accompagnement à domicile est évalué au cas par cas.
Et si mon enfant n'a pas (encore) de diagnostic ?
Ce n'est pas nécessaire. Lors de la première rencontre et d'un éventuel bilan, nous examinons ensemble la situation et ce qui est utile.
Prêt pour un premier pas ?
Vous doutez encore que cela corresponde à votre enfant ? Prenez un rendez-vous sans engagement — nous examinerons la situation calmement ensemble.