Dyscalculie
Les mathématiques restent un obstacle pour votre enfant — des tables qui ne rentrent pas, des difficultés avec l'horloge, l'argent ou le sens du nombre, malgré beaucoup d'entraînement ? La dyscalculie pourrait en être la cause. Lisez ici ce que c'est et comment nous l'évaluons et la prenons en charge.
Qu'est-ce que la dyscalculie ?
La dyscalculie est un trouble persistant dans le calcul et le traitement des nombres, malgré un enseignement adéquat et une intelligence normale. Ici aussi, la cause réside dans la manière dont le cerveau traite l'information numérique.
Qu'est-ce que cela signifie concrètement ? Votre enfant éprouve des difficultés avec le sens du nombre, l'automatisation des faits arithmétiques (tables, décompositions), les procédures de calcul, et parfois avec le temps, l'argent ou la géométrie. Les calculs demandent beaucoup de temps et génèrent de l'incertitude et de la peur de l'échec.
Distinction importante. Nous ne parlons pas de dyscalculie lorsque les problèmes de calcul peuvent s'expliquer par un retard général, des apprentissages manqués ou un problème de langage. La caractéristique principale reste la persistance, même après un entraînement ciblé supplémentaire.
Mogelijke signalen
Vous reconnaissez certains de ces signes ? Cela ne signifie pas automatiquement qu'il y a un trouble — un entretien d'intake aide à examiner ensemble ce qui se passe.
- les tables et les décompositions ne s'automatisent pas
- difficultés avec le sens du nombre et l'estimation des quantités
- continue à retomber sur le comptage sur les doigts
- difficultés avec la lecture de l'heure, l'argent ou les unités de mesure
- le calcul demande beaucoup de temps et suscite la peur de l'échec
Quand l'aide est-elle utile ?
- Demande d'aide type : « Mon enfant prend du retard en calcul et les tables de multiplication ne rentrent pas. »
- Qui adresse : souvent l'école ou le CLB, parfois le médecin (généraliste).
- Âge : signaux souvent à partir de la 2e ou 3e année primaire, lorsque le calcul devient plus complexe.
- Quand effectuer un examen complémentaire ? Lorsque les difficultés persistent malgré une aide ciblée à l'école.
Étape par étape
- 1Inscriptionvous / parent
Vous prenez contact avec le cabinet avec votre question.
- 2Prescription pour le bilanmédecin généraliste / spécialiste
Une prescription médicale pour le bilan logopédique.
- 3intake et bilan logopédiquelogopède + parent
Prise de contact, demande d'aide et discussion des antécédents. Un examen ciblé est réalisé à l'aide de tests standardisés.
- 4Analyse & conclusionlogopède
Les résultats sont regroupés pour former un tableau diagnostique. Un rapport d'examen est rédigé.
- 5Prescription pour la thérapiespécialiste
Faire signer la prescription de traitement par un spécialiste. Le formulaire de demande est envoyé à la mutualité.
- 6Décision du médecin conseilmutualité
La mutualité approuve le remboursement.
- 7Thérapie sur mesurelogopède + enfant + parent
Accompagnement de votre enfant, avec vous.
- 8Évaluation & prolongationlogopède
Suivi des progrès, poursuite ou clôture.
Que peut signifier un résultat ?
Dans la norme
Les prestations correspondent aux attentes pour l'âge. Sur la base de ce test, il n'y a aucune indication de trouble dans ce domaine.
Score faible
Inférieur à ce qui est attendu pour l'âge — une difficulté dans ce domaine. Un seul score faible ne suffit pas en soi pour un diagnostic ou un remboursement.
Critère atteint
Le score répond à la valeur critère INAMI pour ce test. Cela étaye la demande de remboursement. La décision finale revient au médecin conseil.
Image contradictoire
Les résultats ne sont pas univoques. Nous les interprétons conjointement avec l'anamnèse, les observations, les informations scolaires et éventuellement un examen complémentaire.
La thérapie
- Objectifs
- Une meilleure compréhension des nombres, des automatismes de calcul plus fluides, des stratégies et des outils utiles, et davantage de confiance en calcul.
- Fréquence
- Généralement 1 à 2 séances par semaine, dans le cadre du RIZIV.
- Durée de la séance
- 30 minutes (individuel).
- Rôle des parents
- S'entraîner ensemble par petites étapes réalisables et intégrer le calcul dans la vie quotidienne (cuisiner, faire les courses).
- Rôle de l'école
- Aménagements raisonnables (STICORDI), par ex. une carte de calcul ou du temps supplémentaire.
- Évaluation
- Périodique ; prolongation sur la base des progrès.
Combien ça coûte ?
La dyscalculie peut être remboursée sous conditions via le RIZIV et votre mutualité. En bref :
Vous ne payez que le ticket modérateur (±€2 avec intervention majorée). Votre mutualité rembourse la majeure partie.
L'honoraire complet, p. ex. lorsque les conditions de l'INAMI ne sont pas remplies.
- une prescription médicale valide (bilan + traitement) ;
- un bilan logopédique avec des scores en calcul inférieurs aux valeurs critères de la liste du RIZIV ;
- le diagnostic posé avant l'âge de 18 ans révolus ;
- approbation par le médecin-conseil de votre mutualité.
Pour le remboursement, des conditions spécifiques s'appliquent concernant notamment le diagnostic, le bilan, l'âge et les prescriptions nécessaires. Nous examinons ensemble si votre enfant répond aux conditions actuelles du RIZIV et nous vous informons au préalable du coût estimé. En tant que logopèdes conventionnées, nous suivons les tarifs officiels du RIZIV. Si vous avez droit au remboursement, vous ne payez que le ticket modérateur ; sinon, la totalité des honoraires. Vous trouverez les montants exacts, indexés chaque année, ainsi que toutes les explications sous « Zo verloopt een traject ».
Tarifs indicatifs 2026 (30 min). Vous trouverez les montants exacts et indexés ainsi que toutes les explications sur la page des services.
Foire aux questions
Ai-je besoin d'une prescription du médecin ?
Pas pour la première rencontre. Pour une thérapie remboursée, une prescription médicale est généralement nécessaire — nous vous expliquons étape par étape de quels documents vous avez besoin.
Combien de temps dure une séance et à quelle fréquence venons-nous ?
Une séance individuelle dure 30 minutes. Nous convenons de la fréquence (généralement 1 à 2 fois par semaine) ensemble, sur mesure pour votre enfant.
La thérapie peut-elle avoir lieu à l'école ou à domicile ?
En concertation, la thérapie à l'école est parfois possible ; l'accompagnement à domicile est évalué au cas par cas.
Et si mon enfant n'a (pas encore) de diagnostic ?
Ce n'est pas nécessaire. Lors de la première rencontre et d'un éventuel bilan, nous examinons ensemble ce qui se passe et ce qui est utile.
Prêt pour un premier pas ?
Vous doutez encore que cela corresponde à votre enfant ? Prenez rendez-vous sans engagement — nous examinerons cela calmement ensemble.